生活中，经常听到一些家长抱怨，孩子一点都不喜欢学习。为了能让孩子少玩，听话，爱学习，家长开始有病乱投医。比如向专家求援，向老师求助，向优秀孩子的家长取经。结果建议采纳了，该用的办法也用了，孩子却没有转变，亲子关系反而更加紧张了。
孩子厌学确实让家长感到头疼。那么，孩子为什么会厌学呢？有人说，因为学习枯燥乏味，没有兴趣。所以大家一直在强调“兴趣才是最好的老师”。可是，如何培养孩子的学习兴趣，让孩子喜欢上学习，家长又犯了难。
心理学家研究发现，孩子厌学的根源是在孩子早期，如果家长给孩子足够的机会，孩子天生就对学习感兴趣，但孩子幼年学习方式和我们成人想的却不一样。
家长如果按照自己的想法一意孤行，孩子学习兴趣的培养就会很难。这也就是告诉家长，要学会换位思考，多处在孩子的角度思考问题，多考虑孩子的内心世界和行为特点，只有和孩子达成某种默契，才能使孩子喜欢学习的天性发挥出来。比如孩子喜欢玩，好奇心强，习惯问为什么。家长可以把孩子这些特点利用起来，只要经过细心观察，认真配合，总能找到突破口。
孩子玩和学习看似是对立的，如果家长引导得好，玩和学也能相得益彰。有这样一位家长，他培养孩子学习兴趣非常成功。他是如何做到的呢？孩子两三岁时，他就经常带孩子去动物园、博物馆、公园去玩。
在孩子玩的过程中，家长发现孩子特别喜欢恐龙。这时，家长就给孩子提供有关恐龙方面的玩具，也买一些关于恐龙的绘本，看恐龙科普光碟。
半年以后，家长又启发孩子：“后来恐龙怎么没有了呢？”然后又带孩子去天文馆、自然博物馆看史前生物的进化和消亡。
就这样，又过了半年，家长又启发孩子：“恐龙在哪些地方生长和消亡的呢？”之后引导孩子看地图、研究地图、地形和生物关系。
再过半年，家长又启发：“恐龙灭绝后什么生物出现了？”接着开始给孩子买生物类的书。后来，家长根据孩子不同阶段对知识的需求，通过循循善诱的方法，不断引导激发孩子求知的欲望。
由于孩子对恐龙感兴趣，本身渴望了解更多有关恐龙方面的知识，家长就因势利导，设法满足孩子的好奇心，然后积极给孩子提供学习的环境，学习的资料。这样一来，孩子不仅不会排斥，还会乐于配合家长深入学习了解。
可是，就是这样一个看似简单的过程，孩子学习的兴趣被激活了，从中不仅仅了解了恐龙的相关知识，还借机学习了很多其它知识。
就在孩子5岁多的时候，家长又引导孩子研究人类的起源，带孩子去爬长城，游历古迹。孩子6岁时，家长开始引导孩子对人类历史感兴趣，并且带孩子去游览古都和历史遗迹。这时，孩子要求多认字，自己去看书，从而对语文这一学科产生了浓厚的兴趣。
现在孩子已经9岁了，自己可以看世界历史书，有时还讲给家长听，有观点，有逻辑，表达能力特别强，写作文自然也不在话下，孩子的学习兴趣就这样培养出来了，这也将对孩子的一生产生深远的影响。所以家长一定要注重孩子小时候学习兴趣的培养，更要给孩子机会让他们去玩，只有孩子玩起来，家长才知道孩子兴趣点是什么。
首先，家长要经常带孩子出去玩。孩子小的时候，需要家长照看，多数情况下，家长都是陪孩子在家，在这样狭小的空间内，孩子所见所闻太有限，而孩子不是看电视，就是玩玩具，这不利于孩子学习兴趣的培养。
因此，家长有时间就要带孩子走出去，大千世界，好玩好看的东西会让孩子目不暇接，孩子有感兴趣的，就会向家长提出来。家长通过细致入微的观察，捕捉到孩子的兴趣后，就要有计划地引导，从而让孩子喜欢上学习。
其次，家长不要轻易批评孩子。有些时候，孩子喜欢玩土、玩沙、玩泥巴，甚至弄得灰头土脸，衣服也脏了。家长发现后，可能会非常生气，对孩子进行劈头盖脸的责备，这很有可能把孩子的学习兴趣扼杀了。
假如家长正确引导，意义就不一样了。就拿孩子玩泥巴来说，家长可以给孩子买橡皮泥，这样既卫生，又能锻炼孩子的动手能力。还能以这个为引子，逐渐引导孩子进行深入的研究和学习，达到以小见大的效果。
最后，家长要当孩子的伯乐。家长既然是孩子第一任老师，担子自然不轻，当老师不容易，成为孩子的伯乐更难。俗话说：“世有伯乐，然后才有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”。
家长虽然和孩子朝夕相伴，但有些时候未必了解孩子。家长如果不能成为伯乐，孩子后续的成长和学习，就可能暴露出各种问题，到那里再解决时，就会显得非常棘手。而孩子到了叛逆期，家长可能就驾驭不了了。
总之，孩子学习兴趣培养，并不是我们想象的那么简单。家长只有在孩子身上投入一定的精力，用心去思考和摸索，才能结合孩子的自身特点，激发出他们的学习兴趣。家长要明白，孩子的教育不是一朝一夕的事情，更不是没完没了的唠叨，也不是心血来潮时的怒吼，而是渗透在平时的一点一滴中，正所谓：不积跬步，无以至千里。
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